|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Детский сад № 5
"ЖЕМЧУЖИНА"
|
|
|---|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Детский сад № 5
"ЖЕМЧУЖИНА"
В раннем возрасте дети особенно склонны к подражанию, поэтому в формировании навыков большую роль играет личный пример взрослых. «Настаивая, чтобы дети мыли руки перед обедом, не забывайте и от себя требовать того же. Старайтесь сами убирать свою постель, это вовсе не трудная и позорная работа», - советовал А. С. Макаренко.
Об этом всегда должны помнить и педагоги, и родители. «Ваше собственное поведение — самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь, или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету, — все это имеет для ребенка большое значение», - говорил А. С. Макаренко.
Н. Ф. Виноградова отмечает: «Необходимо также правильно руководить действиями детей. Прежде чем требовать от ребёнка самостоятельности в самообслуживании, его учат действиям необходимым в процессе одевания, умывания, еды».
Например, вы требуете, чтобы он был самостоятельным при умывании, но кран или умывальник расположены высоко от пола, и ему трудно дотянуться до них. Однако он стремится сделать это самостоятельно - встаёт на носки, изо всех сил тянет руки, а вода льётся в рукава рубашки, на пол. В результате, бесполезно затраченные силы ребёнка и недовольство взрослых. Поэтому в квартире всё должно быть приспособлено для удобства детей.
Обучая детей, нужно учитывать их опыт. Нельзя, например, начинать учить ребёнка пользоваться вилкой, если он ещё не научился правильно есть ложкой. Очень важна последовательность в обучении. Так, действия, связанные с раздеванием, быстрее осваиваются детьми, чем действия с одеванием; ребёнку легче сначала научиться мыть руки, а потом лицо. Постепенное усложнение требований, переводит ребёнка на новую ступень самостоятельности, поддерживает его интерес к самообслуживанию, позволяет совершенствовать навыки.
Для ребёнка раннего возраста самообслуживание включает в себя освоение следующих навыков:
- приёма пищи (есть ложкой, пить из чашки);
- раздевания и одевания (снимать, одевать обувь, трусики, колготки, шорты, брюки или юбку, шапку, варежки);
- гигиены тела (мыть руки и лицо, вытирать их полотенцем, пользоваться носовым платком и салфеткой);
- опрятности (пользоваться горшком).
Эти навыки формируются под воздействием воспитания при определённом уровне развития у ребёнка некоторых психо-физических возможностей. К ним относятся:
- общая моторика (умение садиться, вставать, ходить, подниматься и спускаться по ступенькам);
- мелкая моторика (умение толкать, тянуть, переворачивать предмет, держать его и выпускать из рук, играть с водой, опускать предметы в отверстие в коробке, брать мелкие предметы двумя пальцами, выполнять несложные пальчиковые игры);
- зрительно-слуховое внимание (умение смотреть и приходить, когда зовут, слушать сказки, отвечать на вопросы доступным способом);
- мышление (уметь узнавать предметы; выполнять простые указания, поручения; уметь имитировать, т. е. подражать действиям взрослых).
Именно с развития этих несложных умений начинается путь к освоению более важных, в практическом отношении, навыков самообслуживания. Поэтому и начинать надо именно с них.
Нормально развивающийся ребенок овладевает социально-бытовыми навыками, наблюдая за поведением взрослых и других детей, подражая им и действуя путем проб и ошибок.
Ребенок, отстаивая свою самостоятельность, стремится поскорее добиться желаемого результата и похвалы близких, часто настойчиво просит взрослого показать ему необходимую операцию.
Учитель - дефектолог, Карова Алена Викторовна
07.12.2022 г.
|
11
ноября
2022
|
К 3—3,5 годам малыш в состоянии одеться сам. Если взрослый ему поможет овладеть одеванием и раздеванием.
Что для этого нужно:
Дать малышу очень простые способы действия, которые гарантированно ведут его к 100% успеху в одевании и раздевании, приучать малыша и самих себя к четкой последовательности одевания и раздевания, которая постоянно повторяется. Раздеваясь, малыш вместе с вами складывает вещи в определенном порядке на стульчик. Затем он делает это сам. Потом одеваясь, он сможет легко их надеть на себя в обратном порядке. То есть, если ребенок при раздевании последними снял колготки и положил их на стульчик, то он наденет их первыми, так как они лежат сверху всех других вещей на его стульчике.
Познакомить малыша в 1-2 года с частями одежды. Например, чтобы надеть колготки, нужно сначала найти вместе с ребенком, где у колготок резинка, носок, пятка, два чулка, где один шов (перед), где два шва (задняя часть колготок). А для этого нужно рассмотреть колготки вместе с малышом. Аналогично рассматриваются другие предметы одежды — например, платье (рукава, манжеты, воротник, подол, плечики, карманы и другая отделка).
Четко определить, что вы будете делать сами, а чему начнете сейчас малыша обучать. Нельзя начать обучать сразу всем способам одевания всех предметов одежды. Нужно выбрать для начала что-то одно. Например, сначала научить самостоятельно надевать маечку. Как только малыш с этим справится — можно переходить к другому микропроцессу, например, к надеванию штанишек. А то, что он сам умеет надевать маечку — это будет уже само собой разумеющимся. Постепенно малыш будет всё более и более самостоятельным, так как постепенно овладеет всеми умениями.
учитель - дефектолог Карова Алена Викторовна
11.11.2022 г.
|
11
ноября
2022
|
Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.
Сенсорное развитие маленького ребёнка является необходимой составляющей для его гармоничного роста и воспитания. Ведь именно в первые годы своей жизни он сталкивается с огромным количеством незнакомой для него информации.
Что умеет ребенок в 1 год?
В первый год своей жизни ребенок активно учится, повторяя за взрослыми. В 1 год малыш может уметь следующее.
- Говорит простые слова, например, «мама», «папа», «баба», «дай», и т.д.
- Даже если еще не может сказать, уже понимает значение многих слов и может указать на нужный предмет. Например, на определенные части тела, игрушки, бытовые объекты, объекты на улице.
- Ребенок различает интонации и узнает голоса.
- Слыша музыку, будет пританцовывать.
- Узнает знакомых и реагирует на них.
- Подражает действиям взрослых. Когда его просят, - машет рукой, шлет воздушный поцелуй и т.п.
- Ребенок может ходить без поддержки взрослых, но часто чередует с ползаньем.
- Он становится более любопытным и изучает все, что попадется на его пути.
- Может держать карандаш в руках и рисует каракули.
- Любит, когда мама читает ему книжку, любит рассматривать картинки.
- Просится на горшок.
Что должен уметь ребёнок в полтора - два года?
В этом возрасте малыш, как правило, уже способен освоить следующие навыки сенсорного восприятия:
- Ориентируется в цветовой палитре, различает 3–4 цвета, сортирует предметы одинакового цвета.
- Собирает пирамидку по убыванию размера элементов. Минимальное количество элементов - 4–5. Желательно, чтобы элементы пирамидки резко контрастировали друг с другом в размере.
- Анализировать конфигурацию геометрической фигуры, успешно соотносит её форму с проекцией на плоскости. Например, заполняет отверстия на доске соответствующими формами геометрических фигур.
- Уверенно, не отрывая карандаш от бумаги, рисует вертикальные, горизонтальные, округлые линии. Может правильно прокомментировать то, что нарисовано (оценить длину и толщину линий, например).
Сенсорное развитие дошкольников, забота о создании у них целостной картины сенсорного восприятия мира - основная задача родителей, которые хотят, чтобы их ребёнок рос не только счастливым и здоровым, но и гармонично развитым.
учитель - дефектолог Карова Алена Викторовна
11.11.2022 г.
|
10
ноября
2022
|
Как научить ребенка убирать игрушки
Заставить малыша делать то, что он не хочет, практически невозможно. Кричать, ругаться и требовать убрать свои игрушки бесполезно. Предлагаем простые правила, которые помогут Вам научить ребенка убирать свои игрушки:
- Первое время, убирайте игрушки сами, делайте это с удовольствием. Ребенок должен видеть, что Вам это доставляет радость.
- Затем предложите ребенку помочь Вам. Начните убирать сами, а потом попросите помощи крохи. Не сердитесь, если ребенок первое время будет отказываться, и не прекращайте убираться. Пусть он видит, что Вы справляетесь, но с ним Вам будет легче. Если ребенок согласился, похвалите его.
- Когда убираете с ребенком игрушки можно напевать веселую песенку: Мы игрушки убираем, раз, два, три. По местам их расставляем, Посмотри. Раз — игрушка, Два — игрушка, Три — игрушка.
- Придумайте в комнате специальные места для игрушек. Машинки могут стоять в гараже, куклы спать в домике, книжки лежать на полянке. Интересно названные детские места для игрушек будут притягивать ребенка, и он в игре сам научится убирать игрушки на свои места.
- Придумайте игру, это могут быть бабочки или пчелки, собирающие мед (игрушки) или пыльцу (можно из бумаги сделать ребенку крылышки) в домик. В общем, проявите фантазию.
- Всегда помните — мы не делаем уборку. Мы играем!
- Для каждого вида игрушек и всяких нужных штучек можно придумать свою коробку (свой домик).
Ни в коем случае в процессе уборки не повышайте голос на ребенка и нельзя его ругать или наказывать за что-то, сделанное неправильно. Научить ребенка убирать игрушки в раннем возрасте очень важно, ведь потом это поможет маме приучать ребенка наводить порядок в комнате, быть аккуратным и внимательным к своим личным вещам.
Главное — любовь и терпение!
|
7
ноября
2022
|
Совместная деятельность детей и родителей - эффективное средство мотивации развития личности к познанию и творчеству через широкое разнообразие видов деятельности. У каждого человека есть потребность в творческой деятельности и творческие способности.
Совместное творчество детей и родителей формирует хорошие доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка. В совместной деятельности закладывается основа уважения к людям, поскольку взрослый демонстрирует уважение к малышу и к его деятельности, формируется умение понимать друг друга без слов, поддерживать друг друга и развивать интерес к работе, если что-то не получается. Малыш получает уверенность, что все получится, только надо научиться. А взрослые, работая вместе с детьми, имеют возможность понять проблемы ребенка, его внутренний мир, его восприятие окружающего мира, учат размышлять.
Залог качественного развития ребенка – его совместное времяпровождение с родителями, беззаботное и непринужденное. Отдых с детьми, достаточное уделенное им внимание оказывает большое влияние на их дальнейшую жизнь, развитие их ценностей и приоритетов.
В нашем детском саду осуществляет работу «Служба ранней помощи и Консультационный центр», на базе которых, ведется совместная работа с детьми и их родителями.
